power point BG.pptx (212 kB)

statistiko enketilo.xlsx (20,5 kB)

 

R   O   M   A   N   I   A

Rumanio estas lando en Balkana duoninsulo, ĉe la Nigra Maro. Ĝi estas la sepa lando de la Eŭropa Unio laŭ loĝantaro kaj la naŭa laŭ areo. Ĝi najbaras al Ukrainio norde kaj nordoriente, Moldavio oriente, Hungario okcidente, Serbio sudokcidente kaj Bulgario sude. Rumanio havas ankaŭ marbordon ĉe la Nigra Maro (sudoriente). La surfaco estas  de 238.391 km². Ĝi estas la plej granda lando de sia regiono kaj la dekdua de Eŭropo. Ĝi troviĝas en Orienta Eŭropo, pli ĝuste en la regiono de la Karpatoj kaj la malalta valo de la rivero Danubo. La lando estas dividita en tri ĉefajn regionojn: la altebenaĵo de Transilvanio en la centro de la lando, la Karpatoj kiuj ĉirkaŭas la centran altebenaĵon kaj etendiĝas al  Nordo kaj al Sudo, kaj la malaltaj teroj de Okcidento kaj Oriento. Danubo, la ĉefa rivero de Rumanio, formas la plej grandan parton de la limo kun Bulgario kaj estas uzata por la transporto kaj la produktado de energio hidroelektra. La Delto de Danubo estis inkludita en la Unesco-listo de lokoj kvalifikitaj kiel Rezervejo de la Biosfero, kun la nomo de Rezervo de la Biosfero de la Delto de Danubo. Ĝi havas ĉirkaŭ 2.733 km² da areo strikte protektata dise inter 18 zonoj. La klimato oscilas inter modera kaj la kontinenta kaj la reliefo de Rumanio estas dividita en areoj kun simila proporcio de montoj, montetoj kaj ebenaĵoj.

 

Gherla situas en la nord-okcidenta parto de Rumanio, 45 km-ojn de Cluj-Napoca – la ĉefurbo de Transilvanio, laŭ la rivero Someşul Mic. La loĝantaro konsistas el rumanoj – pli ol 70%, hungaroj – 18%, germanoj – 3%, ciganoj – 2%.

Je la fino de la 17-a jarcento, en Gherla alvenis pluraj riĉaj armenaj familioj kiuj kontribuis , rilate ekonomion, la disvolvon de la urbo. Ĉi tie oni konstruis belegajn ŝtonajn konstruaĵojn, preĝejojn, la malnovan urbodomon, lernejojn, ĉiuj je baroka stilo, tiel, en la jaro 1779 Gherla ricevis la titolon “reĝa libera urbo”. Post la jaro 1800, Gherla daŭre evoluis, la plej gravaj branĉoj de la evoluo estis negoco kaj agrikulturo. La armenoj kunportis la arton de teksataj orientaj tapiŝoj. En la urbo oni konstruis plurajn preĝejojn, lernejojn, hospitalon, orfejon kaj la 15-an de septembro 1888 oni inaŭguris la stacidomon, ankaŭ la fervojon.

En nia regiono Gherla estas grava kultura cento. En la urba muzeo oni trovas atestojn de la popola rumana, armena kaj hungara kulturoj

 

La lernejo      Ni lernas kaj agadas en lernejo kun riĉa historio, fondita antaŭ jarcento. En 1915, nia lernejo estis porknabina lernejo, kiu preparis instruistinojn por la tuta norda regiono de Transilvanio. Dum la milito, 1941-1944, la lernejon okupis la hungara armeo.

Post la milito komenciĝis la reorganizado kaj rekonstruado de la lernejo, tiel ke, anstataŭ la kvar antaŭmilitaj klasĉambroj, en la okdekaj jaroj ĝi jam havis 45.

En nia lernejo studas gelernantoj kun aĝo inter 6 kaj 18 jaroj, entute 1200 gelernantoj, en la cikloj: elementa (1-4), gimnazia (5-8) kaj licea (9-12). Ĉi tie lernas infanoj de diversaj etnoj aŭ en specialaj situacioj. Inter la rumana plimulto trovis favorajn kondiĉojn de formado ankaŭ hungaraj infanoj (tri liceaj klasoj kun ĉirkaŭ 90 lernantoj) kaj 41 romaaj infanoj. Ekzistas ankaŭ klaso por infanoj kun primovaj malhelpoj. La lernejon frekventas egale ankaux infanoj de la orfejoj, kiuj trovas ĉi tie grandan familion

Dank’al la kompetenteco de la profesoroj, eĉ se la materiala bazo ne estas kontentiga, nia lernejo certigas bonan preparadon, pere de la devigaj programoj kaj per la maniero gvidi la enklasajn aktivecojn

 

 

Kiel mi imagas Bulgarion

 

 

 

Mi imagas Bulgarion kiel landon bele aranĝitan ĉirkaŭ sunoplena rozoĝardeno. Ĝi estas la transdanuba lando, kiun ligas al Rumanio la “ponto de la amikeco” inter Giurgiu kaj Ruse. Sed ne kredu, ke antaŭ la konstruado de la ponto oni ne povis transiri de unu lando al la alia! Mi legis pri iamaj vintroj, tiel frostaj, ke eblis transiri piede la glaciiĝintan Danubon. Kaj se ĝi ne estis glaciiĝinta, do oni povis transigi ĝin per barkoj kaj boatoj. Tiel fariĝis, ke ĉirkaŭ Bukureŝto ekzistas aro da vilaĝoj, kiujn ankaŭ nun oni nomas “bulgaraj”, kie lertaj kaj diligentaj ĝardenistoj daŭre kultivas la plej grandan parton de la legomoj, kiuj provizas la Bukureŝtajn foirojn.

 

            Mi imagas Bulgarion kiel landon kies koro estas la “maljunaj Balkanoj”, ŝirmejo de ribelintoj kontraŭ la turka jugo, kaj de malnovaj monaĥejoj, eble similaj al tiu en kiu la apostoloj Cirilo kaj Metodo elpensis la cirilan alfabeton. Kaj pli proksime al ni, kiel la patrujon de Hristo Botev, arda poeto, liberecbatalanto kaj revoluciulo, kiu trovis dum malfavoraj tempoj hejmon kaj ŝirmejon en Bukureŝto, kaj kies nomon fiere portas centra strato de la ĉefurbo de Rumanio. Sed ne nur lian nomon respektas Bukureŝto, sed ankaŭ la nomojn de Grivica kaj Plevna, lokoj kie rumanoj kaj bulgaroj, helpataj de la rusa armeo, ŝultro-ĉe-ŝultre batlis por la sendependeco.

 

            Mi imagas Bulgarion, kiel la milda valo de Marica, kie sinsekve etendiĝas larĝaj kampoj de lavendo kaj rozo, de kiuj lertaj specialistoj preparas la lavendan kaj rozan oleojn kaj esencojn, kies plej granda eksportanto en la mondo Bulgario estas. Kaj mi imagas Bulgarion, kiel landon de spertaj kaj sindonaj metiistoj kaj kaj industriistoj, kiuj produktis la transport- kaj levmaŝinojn Balkancar, kies forton kaj lertecon mi tiomfoje povis admiri.

 

            Mi imagas Bulgarion, kiel agrablan marbordan ripozejon ĉe la Nigra Maro, kies “oraj sabloj” mondfamiĝis tiagrade, ke eĉ la rumanoj preferas ilin al la rumanaj ripozejoj same troviĝantaj ĉe la bordo de la sama maro.

 

            Kaj mi imagas al mi Bulgarion kiel landon kiu eniris la Europan Union samtempe kun Rumanio, kaj eĉ se komence ĝi ŝajne estis en malplifavora pozicio, ĝi montriĝis tre bone adaptiĝinta al la eŭropaj valoroj. Speciale min impresis la eleganta sinteno de la bulgaroj kontraŭ ilia reĝo. Eĉ se ili decidis resti respubliko, ili ne humiligis ilian reĝon, sed eĉ elektis ĝin kiel ĉefministron.

 

            Mi amas vin, Bulgario!

 

 

Litovio

 

       Dum la Unua Mondmilito, la Konsilio de Litovio deklaris la restarigon de la litova ŝtato kaj proklamis ties sendependecon, je la 16-a de februaro 1918. La eksterlandan politikon de Litovio superregis la teritoriaj disputoj kun Pollando kaj Germanio. La Distrikto Vilno kaj Vilno mem, la historia ĉefurbo de Litovio, estis okupitaj de la pola armeo dum la ribelo Żeligowski en oktobro 1920, kaj post du jaroj Pollando aneksis ilin. Por 19 jaroj Kaŭnas fariĝis la portempa ĉefurbo de Litovio. La pola okupado de Vilno multe indignigis Litovion kaj preskaŭ dum la tuta intermilita periodo inter la du ŝtatoj ne ekzistis diplomatiaj rilatoj.

       Dum la Ribelo de 1923 Litovio akiris la regionon Klaipeda, sed devis ĝin cedi al Germanio, post ties ultimato en marto 1939. Inter la du mondmilitoj la internajn aferojn de Litovio kontrolis la diktatora prezidento Antanas Smetona kaj lia partio la Litova Naciisma Unuiĝo, kiu akiris la potencon per la ŝtatrenverso de 1929.

       La Soveta Unio revenis al Vilno post la soveta invado de la Orienta Pollando, en septembro 1939. En junio 1940, la Soveta Unio okupis kaj aneksis Litovion, konforme al la sekretaj protokoloj de la Pakto Ribbentrop-Molotov. Post unu jaro, la nazia Germanio atakis la Sovetan Union. La nazioj kaj iliaj komplicoj mortigis ĉirkaŭ 190.000 judojn en Litovio (91% de la antaŭmilita juda komunumo) dum la Holokaŭsto.

       Post la retiriĝo de la germanaj militaj fortoj, la sovetianoj restarigis la aneksadon de Litovio en 1944. La sovetianoj komencis grandskalan forkondukadon de litovoj en Siberion, restarigis la kompletan alŝtatigon, la kolektivigon kaj la ĝeneralan sovetiigon de la ĉiutaga vivo. Inter la jaroj 1944 kaj 1955, proksimume 100.000 litovaj partizanoj batalis en gerilmilito kontraŭ la soveta sistemo. Ĉirkaŭ 30.000 partizanoj kaj subtenantoj estis mortigitaj kaj eĉ pli multaj estis arestitaj kaj forkondukitaj al la Siberiaj gulagoj [punlaborejoj]. Oni taksas ke Litovio perdis dum la dua mondmilito 780.000 homojn.

       La perestrojko kaj glasnost fine de la 80-aj jaroj permesis la aperon de Sajudis, sendependa kontraŭkomunisma movado. Post grandega venko de Sajudis en la elektoj por la Supera Soveto, ĉi tiu aŭtoritato proklamis la sendependecon de Litovio je la 11-a de marto 1990. Litovio estis la unua soveta respubliko kiu plenumis tion. La Soveta Unio provis kontraŭstari la disiĝon per ekonomia blokado. Sovetiaj trupoj atakis la televidan turon de Vilno, mortigis 14 litovajn civilulojn kaj vundis pliajn 600 dum unu sola nokto. La 31-an de julio 1991 sovetiaj armitaj fortoj mortigis sep litovajn landlimajn policanojn ĉe la landlimo kun Belorusio en tio kio poste diskoniĝis kiel la masakro de Medininkai.

 

 

Je la 16-a de februaro 1918, la Konsilio de Litovio akceptis rezolucion kiu deklaris la restarigon de la sendependa litova ŝtato. Por daŭripova ekonomia disvolviĝo, oni aplikis plurajn ekonomiajn reformojn. Oni enkondukis en 1922 nacian monspecon, “litas”. Ĝi fariĝis unu el la plej stabilaj monoj en la intermilita Eŭropo. Dum sia sendependeco, 1918 – 1940, Litovio multe progresis, kaj fariĝis la dua ŝtato en la mondo laŭ la eksporto de la agrokulturaj produktaĵoj: viando, laktaĵoj, cerealoj, terpomo, ĉiuj de elstara kvalito.

 

          Profitante la favorajn internaciajn cirkonstancojn, la Unuiĝo de la Respublikoj Sovetiaj Socialismaj (URSS) okupis Litovion en 1940. La lando kaj la ĉefaj ekonomiaj establaĵoj estis alŝtatigitaj.

 

          La Soveta Unio alportis la intensan industrialigon de Litovio kaj ĝian ekonomian integriĝon en URSS, kvankam la teknologia nivelo, la zorgado de la ŝtato pri mediaj, sanstataj kaj laborkondiĉaj problemoj multe postrestis la okcidentajn normojn. La urbanizado kreskis de 39% en 1959 je 68% en 1989. Ekde 1949 – 1952 la sovetianoj abolis la privatan propraĵon en la agrokulturo kaj establis la kolektivajn mastrumadojn (kolhozojn) kaj la ŝtatajn bienojn. La produktaĵo malkreskis, kaj antingis denove la antaŭmilitan nivelon nur komence de la 1960-aj. La intensigo de la agrokultura produktado pere de la uzo de kemiaj substancoj kaj pere de la meĥanizado fine duobligis la produktivecon, sed generis pliajn ekologiajn problemojn. Tio ŝanĝiĝis post la reakiro de la sendependeco, kiam la produktado malkreskis pro la malfacilaĵoj en la restrukturigo de la agrokulturo.

 

          Laŭ la oficialaj statistikoj, fine de la periodo de la centra planado, la ekonomia produktado malkreskis en ĉiuj sovetiatipaj landoj, dum la transiro de la centra planado al la merkata ekonomio. La malkresko enkadriĝis inter 13 – 77% de la malneta enlanda produkto (MEP) en la Orienta Eŭropo. Tamen, en la sovetia periodo, la statistikoj de la transira periodo esti profunde falsigitaj, kaj ili ne prezentis la realan situacion de la Orient-Eŭropaj landoj, do ankaŭ de Litovio.

 

          Dum la periodo de la transiro, la eks-sovetiaj respublikoj, do ankaŭ Litovio, estis karakterizitaj per raportadoj de superproduktado, per malinklinado al impostopago far la individuoj kaj la entreprenoj,  per superaprezo de la investadoj, kaj per la politikaj rilatoj kiuj superregis la komercon de la eks-sovetiaj respublikoj.

 

          Malgraŭ tiuj malhelpoj, Litovio ne spertis tiagradan malpliiĝon de la MEP, kian prezentis la oficialaj dokumentoj. Kontraŭe, la ekonomia de Litovio konis strukturajn reformojn, kiuj ebligis novan daŭrigeblan disvolviĝon, kiu generis la kreskon de MEP kaj de la bonstato de la nacio.

                                   

 

 

Profesia orientigo kaj elekto de la kariero

 

 

  • estas efektivigata pere de konsiladaj aktivecoj ene de deviga programo inkluzivita en la horaron de la lernejo, dum la lernohoro de konsilado
  • ekzistas du programoj:
  1. por la gelernantoj de la VII –a kaj VIII-a lernojaroj, 13 – 14 jarojn aĝaj – „Elektu la lernejon”
  2. por la gelernantoj de la fina licea ciklo, de la XI-a kaj XII-a lernojaroj, 17 – 18 jarojn aĝaj – „Elektu la karieron”

 

El inter la komunaj problemoj de ambaŭ devigaj programoj por la formado de la gejunuloj ni mencias kelkajn temojn:

  • Memkonado/ Konado de si mem/ Konado de la povoscioj/kapablecoj de la gelernantoj. Memkonado kaj persona disvolviĝo – celanta la esploron de la personaj energiofontoj kiuj influas la planadon de la kariero (surbaze de demandaroj, testoj, studado de la ofertoj)
  • Komunikado kaj sociaj kapablecoj, celanta precipe la integradon de la sociaj kaj emociaj kapablecoj por la disvolvigo de la kariero (plano de plibonigo de la memregado, kontrolo de la emocioj, kunlaborema sinteno).
  • Mastrumado de la informoj kaj de la lernado – taŭga utiligo de la informoj pri edukado kaj laboro por atingi plenumadon kaj sukceson.
  • Planado de la kariero – konstruado de la plano de kariero por la transiro al la labormerkato surbaze de:
    1. la persona aktujo
    2. la heksagono de la interesiĝoj Holland
    3. la Rumania edukadosistemo
    4. kion ofertas al mi la fakultato?
    5. kion ofertas al mi la labormerkato?

 

Paralele kun la devigaj agadoj en la klasĉambroj, en ĉiu institucio de edukado funkcias Kabineto de psika-pedagogia konsilado, en kiuj la gelernatoj povas aliri specialistojn por individua konsilado kaj orientigo, por testado de la konoj aŭ konfirmo de la kapablecoj malkovritaj/identigitaj de la fakinstruistoj.

Simile, la klasestroj organizas, kadre de la eksterlernejaj agadoj inter la unua kaj la kvina de aprilo, kadre de la Programo dediĉita nur al la eksterlernejaj agadoj vastan kaj konkretan informadon de la gelernantoj pere de:

  • diskutoj/renkontiĝoj kun diversaj soci-profesiaj kategorioj, depende de la interesiĝo de la gelernantoj;
  • vizitoj ĉe diversaj laborejoj;
  • diskutoj kun reprezentantoj de fakultatoj;
  • konsiladoj por redakti memprezentadon (CV), leteron de intenco aŭ dosieron por dungiĝo;
  • renkontiĝoj kun lokaj reprezentantoj de la Agentejo por la okupado de la laborfortoj, kie la gelernantojn oni instruas/konsilas kiel serĉi laborlokon en la koncernaj retpaĝaroj, pri iliaj rajtoj partopreni en senpagaj kursoj de formado, pri kiel konduti dum intervjuo por dungiĝo

 

 

R  A  P  O  R  T

 

 

privind desfăşurarea activităţilor în cadrul primei vizite de lucru din

Proiectul Comenius Multilateral cu tema „Various Career Paths – Let’s Turn Challenges into Opportunities to Make Dreams Come True”,

 numărul 12-PM-554-CJ-BG, din Bulgaria, Polski Trambesh, 4-11 noiembrie 2012

 

 

       Prima vizită de lucru din cadrul Proiectului Comenius a avut loc în perioada 4-11 noiembrie 2012. În această mobilitate au participat 10 elevi şi 5 cadre didactice, după cum urmează: Bal Valentina (a X-a C), Boboş Andreea-Alexandra (a X-a C), Chiş Carla-Marissa (a X-a A), Cîmpian Vasile-Marius (a X-a C), Cupşa Izabela-Paula (a X-a C), Cupşa Roberta-Daniela (a IX-a B), Moldovan Carla-Giulia-Loredana (a X-a B), Neselean Ciprian-Ioan (a X-a C), Pavel Marinel-Adrian (a X-a A), Popean Ioana-Cristina (a X-a B) şi următorii profesori: d-l prof. Dumitru Berariu – coordonator al Proiectului, d-na bibliotecar – Mariana Berariu, responsabil cu organizarea cursului de limba esperanto, limba de comunicare a proiectului, d-na Ioana Dumitrescu – prof. de limba română, responsabil cu activităţile curriculare şi monitorizarea activităţilor, d-na  Ielcean Claudia – prof. de limba română, responsabil cu activităţile culturale şi extracurriculare  ale Proiectului, d-na prof.  Roman Ana-Maria, administrator al blogului: https://niaj-profesioj.webnode.com/

      Tema sub semnul căreia s-au desfăşurat toate activităţile la prima întâlnire de lucru a fost „Între istorie şi viitor.”

      Grupul de la Liceul Teoretic „Ana Ipătescu”, Gherla s-a deplasat pe ruta Gherla-Cluj-Napoca – Aiud – Piteşti – Bucureşti – Giurgiu – Ruse – Polski Trambesh. Întâlnirea a avut loc la Ruse, de unde delegaţiile din ţările participante (Italia, Germania, Lituania, România) au fost însoţite de o maşină a Poliţiei bulgare pentru a se asigura  securitatea participanţilor în Proiect.

      În localitatea de destinaţie, elevii au fost întâmpinaţi de profesori şi elevi bulgari, participanţi în Proiect, de familiile elevilor, cu toţii vorbitori de limba esperanto.

 

      Luni, 5 noiembrie 2012

      În prima zi de activităţi, elevii au fost conduşi la şcoală, unde d-na directoare ne-a prezentat  şcoala, manifestându-şi bucuria de a primi pentru a 5-a oară, în şcoala pe care o conduce, delegaţii în cadrul Proiectelor Comenius. După prezentare şi cuvântul de bun venit, conducerea activităţilor a fost preluată de coordonatoarea proiectului, doamna Mariana Gencheva. Fiecare şcoală participantă s-a prezentat în limba esperanto, elevii s-au cunoscut între ei, s-a prezentat un program artistic al elevilor bulgari, program menit să ne introducă în cultura populară bulgară. Cunoaşterea elevilor a fost facilitată de jocurile organizate de Andre Demarque, invitat al şcolii din Polski Trambesh, prof. de esperanto, care, prin metoda jocului, a antrenat elevii atât la învăţarea limbii, cât şi la cunoaşterea elevilor între ei, la interacţiune.

       A urmat apoi lecţia de esperanto, în care elevii, împărţiţi pe grupe în funcţie de nivelul de cunoaştere a limbii, au participat la cursuri de învăţare.

       În cursul aceleiaşi zile, elevii au participat la jocuri sportive şi la o activitate care i-a antrenat pe toţi şi care s-a bucurat de un real succes, şi anume, pregătirea panourilor de prezentare a fiecărei ţări. Elevii au fost dornici să arate celorlalţi participanţi frumuseţile României, obiectivele turistice, realizând în acest sens un panou cu ilustrate atent alese de ei, reprezentând locuri pitoreşti din ţara noastră, în funcţie de zonele geografice. Toate ţările participante s-au întrecut în prezentarea aspectelor semnificative ale ţărilor lor. Ulterior, toate panourile au fost expuse în şcoală, pentru a fi prezentate elevilor şi cadrelor didactice.

      În aceeaşi zi, profesorii participanţi în Proiect s-au întâlnit cu profesorii bulgari. În cadrul mesei rotunde organizate, s-au purtat discuţii pe următoarele teme: prezentarea şcolilor de unde vin profesorii, prezentarea sistemelor de învăţământ ale ţărilor participante, absenteismul şi cauzele acestuia, orientarea şcolară şi profesională, absorbţia pe piaţa muncii.

       Prima zi s-a încheiat cu Seara talentelor, activitate culturală în care elevii bulgari, români şi lituanieni au prezentat programe artistice, cultural-folclorice, reprezentative pentru ţările şi zonele din care provin, dar s-au prezentat şi cântece în limba esperanto.

 

        Marţi, 6 noiembrie 2012

        A doua zi de activităţi a debutat cu un concurs pe grupe formate din elevi şi profesori, ocazie cu care participanţii au putut comunica în limba esperanto, au putut interacţiona pentru a descoperi comorile din oraşul Polski Trambesh. Tema concursului a fost „Vânătoarea de comori”. Elevii au cunoscut astfel oraşul, fiind ghidaţi spre diferite obiective, cum ar fi Muzeul de istorie, de unde au cules informaţii interesante despre istoria ţării şi istoria locului.

       După-amiază, ne-am bucurat de vizita la Veliko Tărnovo - oraş în Bulgaria, reşedinţă a regiunii cu acelaşi nume, care mai este cunoscut ca fiind „Oraşul Ţarilor” . Oraşul se află pe malul râului Iantra, fiind capitala Ţaratului vlaho-bulgar între anii 1185-1393. Oraşul vechi se află pe trei dealuri : Ţareveţ, Trapeziţa şi Sveta Gora. Fostele reşedinţe ale ţarilor şi ale patriarhilor ţaratului vlaho-bulgar se află pe dealul Ţareveţ. Vizita a constituit un moment de încântare pentru participanţi, atraşi de frumuseţea locului, dar şi de lecţia de istorie locală la care au participat.

       Seara s-a încheiat cu jocurile educative propuse de Andre Demarque.

 

       Miercuri, 7 noiembrie 2012

       A treia zi a fost o zi plină de activităţi diverse, de cunoaştere a particularităţilor ţărilor participante. În cursul dimineţii fiecare ţară  a prezentat materialul pregătit, cu tema „Practici în dezvoltarea şi orientarea profesională a elevilor” („Profesia orientigo kaj elekto de la kariero”). Şcoala noastră a prezentat un material teoretic, ilustrat cu aplicaţii practice.

       După-amiază, fiecare delegaţie a prezentat câte un material cu tema – „Bulgaria – sub lupa cercetării parteneriale” („Kiel mi imagas Bulgarion”), material având scopul de a ne figura modul în care ne imaginăm Bulgaria, aspectele definitorii ale acestei ţări cu particularităţile ei istorice, economice, culturale. Practic, participanţii au fost solicitaţi să evidenţieze cunoştinţele lor despre imaginea Bulgariei. Materialul pregătit de noi, bogăţia informaţiilor, modul de redare şi prezentare, ne-a atras simpatia elevilor şi a profesorilor bulgari. Pentru a ne întregi imaginea despre Bulgaria, am participat la o întâlnire cu primarul, viceprimarul şi preşedintele consiliului local, unde am avut ocazia să ne informăm cu privire la problemele care ne interesează, legate de: educaţie, colaborarea Consiliului local cu şcoala, priorităţi în dezvoltarea economică şi socială a localităţii, crearea locurilor de muncă, Parteneriate, posibilitatea înfrăţirii între localităţi. A urmat o scurtă vizită într-o întreprindere modernă locală, unde se confecţionează antene şi routere.

       Seara s-a încheiat cu un program artistic pregătit de elevii şi profesorii şcolii gazde, program folcloric, menit să prezinte obiceiuri şi tradiţii, dansuri şi cântece populare din zonă. Participanţii au apreciat spectacolul la care au participat şi s-au bucurat să afle lucruri noi despre tradiţiile bulgare, costume populare, muzică şi dansuri populare.

 

       Joi, 8 noiembrie 2012

      A patra zi a vizitei de lucru a fost una care s-a bucurat de apreciere din partea tuturor participanţilor, dar în mod deosebit din partea elevilor români, care au avut ocazia de a vedea locuri, de a primi informaţii suplimentare despre lucruri studiate de ei la şcoală, şi anume, principalele bătălii ale războiului ruso-turc din 1877, bătălii la care au participat şi românii. Vizita la Plevna, la Muzeul amplasat în parcul Skobelev, le-a prilejuit elevilor o întâlnire cu istoria naţională. Expunerea a fost în limba esperanto, astfel atingându-se două obiective ale Proiectului: educativ, prin expunerea în limba experanto şi informativ, prin informaţiile oferite elevilor. Elevii au avut ocazia de a adresa întrebări, de a se informa la faţa locului.

       Ziua s-a încheiat cu jocuri atractive, de perspicacitate, propuse din nou de Andre.

 

       Vineri, 9 noiembrie 2012

       În a cincea zi de activităţi, elevii au participat din nou la lecţii de esperanto, atât în cursul dimineţii, cât şi după-amiază, prilej cu care şi-au îmbogăţit cunoştinţele şi şi-au exersat abilităţile de comunicare în această limbă. Lecţia de esperanto a fost urmată de un concurs de cultură generală, cu întrebări din domenii diferite, reprezentative pentru ţările participante. Elevii noştri s-au situat pe locul întâi, bucurându-se de aprecierea tuturor, dovedind o vastă cultură generală, abilităţi de comunicare şi exprimare.

       Profesorii participanţi au avut ocazia de a vizita şcoala (biblioteca, laboratoare, cabinete, săli de desen, ateliere mecanice), ocazie cu care s-au informat despre modul în care se realizează activităţile şcolare, se realizează publicaţiile elevilor (revista şcolii, anuarul), Proiectele şi Parteneriatele şcolare.

       În cursul după-amiezii s-au prezentat materiale în cadrul temei „Dezvoltarea istorică şi economică a ţărilor partenere între anii 1900-1989” ­(„La historio kaj la disvolvigxo de la ekonomio en la partoprenantaj landoj inter la jaroj 1900-1989”). Şcoala noastră a prezentat un material despre Lituania. Elevii din Germania au prezentat un material documentar despre România, surprinzând prin acurateţea şi bogăţia informaţiei.

       Ziua s-a încheiat cu jocuri sportive la care au participat toţi elevii.

 

     

 

       Sâmbătă, 10 noiembrie 2012

       În cursul acestei zile s-au vizitat două mănăstiri din zonă şi Muzeul etnografic Etar, prilej cu care am putut compara aspecte legate de cultură, tradiţii şi religie, bucurându-se să descopere aspectele comune ale celor două ţări.

      Seara, după o zi plină, bogată în informaţii şi descoperiri, coordonatoarea Proiectului din ţara gazdă a înmânat participanţilor certificatele de participare şi diplomele elevilor.

       A sosit momentul pentru împărtăşirea impresiilor. Aniversarea unui elev din grupul nostru a scos încă o dată în evidenţă prietenia care s-a legat între elevii români şi cei bulgari, dar şi între ceilalţi participanţi, care au organizat o petrecere surpriză pentru a-l sărbători pe Adrian, prietenul lor aniversat.

      Dincolo de cunoaşterea unor noi moduri de orientare şcolară şi profesională, de lecţiile de esperanto, de istorie şi geografie, elevii au mai învăţat o lecţie, aceea că dincolo de graniţe teritoriale există prietenie şi solidaritate. Şi pentru a întări lecţia de viaţă învăţată şi pentru a demonstra felul în care au înţeles-o, elevii români au decis să susţină material un elev bulgar, provenit din România, elev cu o situaţie specială.

 

      Duminică, 11 noiembrie 2012

      Elevii bulgari împreună cu familiile şi profesorii lor şi-au luat rămas bun de la participanţii din România, cu care s-au împrietenit pe durata mobilităţii.

      Prezentul Raport a fost întocmit pe baza fişelor de evaluare completate zilnic de către elevi şi pe baza evaluării făcute de profesori. Aşteptările elevilor, privind îmbogăţirea cunoştinţelor de limbă esperanto, îmbogăţirea cunoştinţelor de istorie, geografie şi achiziţia de noi informaţii culturale au fost satisfăcute pe deplin. Elevii au evidenţiat următoarele aspecte pozitive ale activităţilor:

  • Prezentarea proiectelor în formă specifică de către fiecare ţară, fapt care a permis perspectivele multiple asupra aspectelor vizate;
  • Îmbogăţirea cunoştinţelor de limbă espreranto prin lecţii atractive şi prin joc;
  • Descoperirea tradiţiilor culturale bulgare;
  • Completarea informaţiilor de cultură generală (istorie, geografie, folclor, religie);
  • Evidenţierea relaţiilor inter-umane, indiferent de nivel social;
  • Cultivarea toleranţei şi a înţelegerii între oameni, proveniţi din ţări cu nivel economic-social diferit, din medii diferite;
  • Cunoaşterea unor noi moduri de orientare şcolară şi profesională;
  • Comunicarea într-o limbă străină şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare;
  • Relaţionarea cu alţi elevi de aceeaşi vârstă;
  • Înţelegerea faptului că limba esperanto este o limbă universală de comunicare.  
     

 

Proiectul „Various Career Paths – Let’s Turn Challenges into Opportunities to Make Dreams Come True”este realizat cu sprijinul financiar al Comisiei Europene in cadrul Programului Sectorial Comenius - Lifelong Learning Programme. Informatiile furnizate reprezinta responsabilitatea exclusiva a autorului, iar Agentia Nationala si Comisia Europeana nu sunt responsabile pentru modul in care este folosit continutul acestor informatii.

 

 

 

Gherla, 17 noiembrie 2012                         Intocmit,

                                                      Prof. Ioana Dumitrescu

 

 

 

R  A  P  O  R  T

 

 

privind desfășurarea activităților în cadrul vizitei de lucru din

Proiectul Comenius Multilateral cu tema „Various Career Paths – Let’s Turn Challenges into Opportunities to Make Dreams Come True”,

 numărul 12-PM-554-CJ-BG, din Germania, Winterberg, 21 – 28 aprilie 2013

 

       A doua vizită de lucru din cadrul Proiectului Comenius a avut loc în perioada 21-28 aprilie 2013 şi s-a desfăşurat în oraşul Winterberg, Germania. În această mobilitate au participat 11 (unsprezece) elevi şi 6 (şase) cadre didactice.

         Luni, 22 aprilie 2013

    

        În prima zi  cele cinci delegaţii din Germania, România, Bulgaria, Lituania şi Italia s-au întâlnit la şcoala gazdă fiind întâmpinate de coordonatorul proiectului din Germania domnul Christof Krick si de  directorul şcolii. După prezentare şi cuvântul de bun venit,

elevii au fost împărţiţi în patru grupuri iar împreuna cu profesorul însoţitor au urmat un      traseu prin oraşul Winterberg vizitând principalele obiective. Astfel, elevii s-au cunoscut între ei, s-au familiarizat cu oraşul Winterberg, comunicarea fiind în limba esperanto.

    A urmat apoi lecţia de esperanto, în care elevii, împărţiţi pe grupe în funcţie de nivelul de cunoaştere a limbii, au participat la cursuri de învăţare cu profesori din Lituania, România şi Bulgaria.

    În cursul aceleiaşi zile s-a organizat un festival culinar, fiecare ţară parteneră expunând preparate culinare specifice zonei din care provin (dulciuri). S-au degustat produsele, s-au făcut fotografii, s-a interacţionat, s-au aflat lucruri noi despre cultura ţărilor partenere

    Prima zi s-a încheiat cu Seara talentelor, activitate culturală în care elevii au prezentat programe artistice, cultural-folclorice, reprezentative pentru ţările din care provin, dar s-au prezentat şi cântece în limba esperanto.

    

       Marți, 23 aprilie 2013

       

       A doua zi de activităţi a debutat cu  lecţia de esperanto apoi a urmat o activitate care a avut un real succes  si care i-a antrenat pe toţi elevii -  pregătirea panourilor ţărilor partenere. Elevii romani au fost dornici să arate celorlalţi oraşul lor, pregătind un panou intitulat „Gherla de altădată”.  Toate ţările participante s-au întrecut în prezentarea aspectelor semnificative ale ţărilor lor. Ulterior, toate panourile au fost expuse, pentru a fi prezentate elevilor şi cadrelor didactice din şcoala gazdă.

     După-amiază, ne-am bucurat de vizita la Marburg – un superb oraş medieval - fiind însoţiţi de un ghid care ne-a prezentat istoricul oraşului, astfel elevii au aflat despre Universitatea din Marburg care a fost fondată în anul 1527 în timpul Reformei de 23 de ani. Am vizitat  casa unde au locuit Fraţii Grimm şi acel castel misterios construit in secolul XI folosit drept fortăreaţă, mai apoi, prin secolul XIX servind drept închisoare,  astăzi fiind un obiectiv turistic important în Marburg. Vizita a constituit un moment de încântare pentru participanţi, atraşi de frumuseţea  locului, dar şi de lecţia de istorie locala la care au participat.

 

       Miercuri, 24 aprilie 2013

 

       A treia zi a fost o zi plină de activităţi diverse. In cursul dimineţii reprezentanţii delegaţiilor tarilor partenere au participat la o întâlnire cu un reprezentant al Primăriei din Winterberg. Am avut ocazia să ne informăm cu privire la problemele care ne interesează, legate de: educaţie, colaborarea Consiliului local cu şcoala, priorităţi în dezvoltarea economică şi socială a localităţii, crearea locurilor de muncă.

      Elevii au fost antrenaţi în diferite jocuri sportive (volei, fotbal) iar după masa de prânz, delegaţiile au prezentat câte un material power point intitulat „Germania - sub lupa cercetării parteneriale”, material având scopul de a ne figura modul în care ne imaginăm Germania, aspectele definitorii ale acestei ţări cu particularităţile ei istorice, economice, culturale. Practic, participanţii au fost solicitaţi să evidenţieze cunoştinţele lor despre imaginea Germaniei.

     După-amiază elevii s-au bucurat de vizita la bazele sportive de iarna (in anul 2015 în Winterberg se va organiza Campionatul Mondial de Bob), cu toţii urcând pe pârtia de bob până la locul unde se da startul. Bucuria al fost şi mai mare când au aflat ca ei înşişi pot experimenta bobul – folosind instalaţia de vară pentru bob

         Seara, profesorii s-au întâlnit si au analizat şi comparat statisticile prezentate in format power point – statistici efectuate in urma chestionarelor „Practici în dezvoltarea şi orientarea profesională a elevilor” - chestionare aplicate elevilor din fiecare ţară parteneră.  La întâlnire s-a discutat si despre organizarea viitoarei întâlniri de lucru din toamna acestui an în Italia.

 

     

 

         Joi, 25 aprilie 2013

 

         A patra zi a vizitei de lucru a fost una care s-a bucurat de apreciere din partea tuturor participanţilor şi anume vizita la Koln. Am vizitat Domul – simbolul oraşului Koln, cunoscut în toată lumea drept monumentul de arhitectura cel mai frumos din Germania.

Am vizitat de asemenea, Muzeul de Arta Kolumba. Colecţia include picturi, desene, stampe, sculpturi, arta decorativa si icoane religioase din antichitatea târzie până în prezent. Aici elevii au fost împărţiţi în cinci grupuri, li s-au înmânat broşuri cu picturi din muzeu, ei fiind astfel antrenaţi in descoperirea acelor tablouri

 

Vineri, 26 aprilie 2013

 

       În a cincea zi de activităţi am vizitat o mina dezafectată, coborând 300 de metri în subteran cu trenuleţul. Elevii au fost surprinşi de condiţiile de muncă de altădată ale minerilor, au vizitat muzeul minei, fiind impresionaţi de utilajele folosite la forare.

După amiază am participat la o masă rotunda cu tema: „Regiunea în care trăim influenţează viitorul elevilor noştri”.

     Seara, formaţia de jazz a şcolii din Winterberg ne-a prezentat un concert iar elevii bulgari ne-au încântat  cu un spectacol de dansuri populare.  

 

       Sâmbătă, 27 aprilie 2013

 

       În cursul acestei zile s-a vizitat  parcul cu bizoni in apropiere de Schmallenberg. După-amiază, coordonatorul proiectului din ţara gazdă ne-a înmânat certificatele de participare în mobilitate.

       A sosit momentul pentru împărtăşirea impresiilor. Dincolo de lecţiile de esperanto, de istorie şi geografie, elevii au mai învăţat o lecţie, aceea că dincolo de graniţe teritoriale există prieteni şi solidaritate.

      Duminică, 28 aprilie

 

      Elevii  şi profesorii germani şi-au luat rămas bun de la participanţii din ţările partenere cu care s-au împrietenit pe durata mobilităţii.

 

       Prezentul Raport a fost întocmit pe baza fişelor de evaluare completate zilnic de către elevi şi pe baza evaluării făcute de profesori. Aşteptările elevilor, privind îmbogăţirea cunoştinţelor de limbă esperanto, îmbogăţirea cunoştinţelor de istorie, geografie şi achiziţia de noi informaţii culturale au fost satisfăcute pe deplin. Elevii au evidenţiat următoarele aspecte pozitive ale activităţilor:

  • Prezentarea proiectelor în formă specifică de către fiecare ţară, fapt care a permis perspectivele multiple asupra aspectelor vizate;

-Îmbogăţirea cunoştinţelor de limbă espreranto prin lecţii atractive;

  • Descoperirea tradiţiilor  culturale germane;
  • Completarea informaţiilor de cultură generală (istorie, geografie, folclor, religie);
  • Evidenţierea relaţiilor inter-umane, indiferent de nivel social;
  • Cultivarea toleranţei şi a înţelegerii între oameni, proveniţi din ţări cu nivel economic-social diferit, din medii diferite;
  • Cunoaşterea unor noi moduri de orientare şcolara şi profesională;
  • Comunicarea într-o limbă străină şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare;
  • Relaţionarea cu alţi elevi de aceeaşi vârstă;
  • Înţelegerea faptului că limba esperanto este o limbă universală de comunicare.  

 


Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Acest document nu angajează decât pe autorul său şi Comisia nu-şi asumă răspunderea pentru felul în care informaţiile conţinute ar putea fi utilizate

 

 

 

                Gherla, 8 mai 2013

                                  

                                                                       Prof. Berariu Dumitru

 

 

 

 

 

R  A  P  O  R  T

 

 

privind desfășurarea activităților în cadrul  vizitei de lucru din

Proiectul Comenius Multilateral cu tema „Various Career Paths – Let’s Turn Challenges into Opportunities to Make Dreams Come True”,

numărul 12-PM-554-CJ-BG, din Italia, Capannori, 13 – 20 octombrie 2013

 

 

 

         A treia vizită de lucru din cadrul Proiectului Multilateral Comenius a avut loc în perioada 13 – 20 octombrie 2013 şi s-a desfăşurat în oraşul Capannori, Italia. În aceasta mobilitate şcoala noastră a fost reprezentată de 3 (trei) cadre didactice şi 3 (trei) elevi din clasele a XI-a A şi a XI-a C.

 

Luni, 14 octombrie 2013

 

       Cele cinci delegaţii din Italia, Germania, Bulgaria, Lituania şi România s-au întâlnit la şcoala din Capannori fiind întâmpinate de coordonatorul proiectului din Italia - domnul Gaspero Domenichini şi de directorul şcolii. După prezentare si cuvântul de bun venit, am vizitat şcoala, apoi elevii au fost împărţiţi în tre grupuri şi, împreuna cu profesorul însoţitor, au urmat un traseu prin oraşul Capannori vizitând principalele obiective. Elevii s-au cunoscut între ei, s-au familiarizat cu oraşul Capannori, comunicarea fiind în limba esperanto

După masa de prânz, a urmat o activitate care i-a antrenat pe toţi elevii – pregătirea panourilor ţărilor partenere. Elevii romani au arătat celorlalţi regiunea Transilvania. Ulterior, toate panourile au fost expuse, pentru a fi prezentate profesorilor şi elevilor din şcoala gazdă. Apoi, împărţiţi pe grupe în funcţie de nivelul de cunoaştere a limbii, o oră elevii  au învăţat limba esperanto cu profesori din Lituania, Germania, România.

 

       Am participat la o lecţie demonstrativă’ de preparare a pizza – produs ce îşi are originea in sudul Italiei. Pentru prima dată, termenul de ‚pizza’ a fost menţionat în secolul XI, într-un text latin descoperit într-un orăşel din sudul Italiei.

       În cursul aceleiaşi zile s-a organizat un festival culinar, fiecare ţară parteneră expunând preparate culinare specifice zonei din care provin (dulciuri). S-au degustat produsele, s-au făcut fotografii, s-a interacţionat, s-au aflat lucruri noi despre cultura ţărilor partenere

       Prima zi s-a încheiat cu Seara talentelor, activitate culturală în care elevii au prezentat programe artistice, cultural-folclorice, reprezentative pentru ţările din care provin.

Marţi, 15 octombrie 2013

 

       A doua zi a fost o zi plină de activităţi diverse. In cursul dimineţii reprezentanţii delegaţiilor tarilor partenere au participat la o întâlnire cu viceprimarul din oraşul Capannori. Am avut ocazia să ne informăm cu privire la problemele care ne interesează, legate de educaţie, colaborarea Consiliului local cu şcoala, priorităţi în dezvoltarea economică şi socială a localităţii, crearea locurilor de muncă. A urmat apoi o întâlnire cu scriitorul Rossano Ercolini care in anul 2013 a câştigat premiul ‚The Goldman Environmental Prize’ pentru un proiect  referitor la gestionarea şi incinerarea deşeurilor.

       După masa de prânz am pornit spre Camigliano pentru a vizita Vila Torrigiani – o vilă istorică, cu faţadă multicoloră, situată intr-o gradina minunată datând din a doua jumătate a secolului al XVI-lea. A urmat apoi vizita la o firma de reciclare a deşeurilor unde ni s-a explicat cum funcţionează  (spălarea, separarea şi mai apoi reciclarea deşeurilor). Am vizitat de asemenea, o fermă de animale unde am degustat produsele lactate fabricate (iaurt, mozzarella, ricotta).

       Seara s-a încheiat cu un concert de muzica rock prezentat de formaţia scolii gazdă.

 

Miercuri, 16 octombrie 2013

 

      În a treia zi de activitate programul a debutat cu vizitarea oraşului Lucca – capitala provinciei cu acelaşi nume, oraş fondat de etrusci şi care a devenit colonie romană în 180 îHr.  Lucca a devenit prosper prin comerţul cu mătase care a început in secolul al XI-lea şi a ajuns să rivalizeze cu mătasea de Bizanţ. Oraşul este faimos pentru zidurile sale intacte din perioada renaşterii.

     După-amiază fiecare delegaţie a prezentat un material PowerPoint cu tema: ‚Italia în lupa cercetării parteneriale’, marterial având scopul de a ne figura modul în care ne imaginăm Italia, aspectele definitorii ale acestei ţări cu particularităţile ei istorice, economice, culturale.

     In cursul după-amiezii elevii au participat la jocuri sportive (handbal, baschet, fotbal) iar seara am participat la un concert de muzică italiană clasică şi modernă care ne-a fost prezentat de elevi şi profesori ai Şcolii de Muzică din Capannori.

Joi, 17 octombrie 2013

 

       Această zi a fost dedicată vizitelor de documentare. Am pornit spre Florenţa – capitala regiunii Toscana, oraş cunoscut pentru importanţa sa in Evul Mediu şi în Renaştere. Am vizitat centrul istoric al Florenţei cu numeroasele pieţe elegante, palate renascentiste, grădini, biserici, galerii de arta (Galeriile Uffizi).

       Seara ne-am bucurat de concertul de muzică rock prezentat de formaţia şcolii gazdă.

     

Vineri, 18 octombrie 2013

 

    În a cincea zi de activităţi, elevii au participat la o lecţie de esperanto prilej cu care şi-au îmbogăţit cunoştinţele de limbă esperanto.  Am participat apoi la un seminar cu tema: ‘Securitatea într-o lume fără frontiere – tendinţele pieţii muncii şi oportunităţi pentru dezvoltarea carierei’. După-amiază elevii au participat la un concurs cu tema: ‚Ce ştii despre profesia de….’. Şi de această data elevii noştri s-au bucurat de aprecierea tuturor, dovedind cunoştinţe vaste şi abilităţi de comunicare şi exprimare.

    După-amiază am vizitat oraşul Pisa celebru datorita turnului inclinat construit in secolul al XII-lea având o înălţime de 55 metri. Am vizitat apoi oraşul Viareggio – vestită staţiune la malul marii, oraş faimos datorită carnavalului datând din anul 1873. A urmat un concert pe plaja din Viareggio prezentat de toţi elevii participanţi în mobilitate.

 

       Sâmbătă. 19 octombrie 2013

 

       În cursul acestei zile elevii au participat la diferite jocuri sportive, la o oră de limba italiană iar după-amiază coordonatorul proiectului din Italia ne-a înmânat certificatele de participare în mobilitate.

       Dincolo de cunoaşterea unor noi moduri de orientare şcolară şi profesională, de lecţiile de esperanto, de istorie şi geografie, elevii au mai învăţat că există prietenie şi solidaritate.

 

 

      Diseminare: Prezentare Power Point în Consiliul Profesoral, Prezentarea de fotografii şi eseuri ale elevilor participanţi în această mobilitate prin alcătuirea unor panouri şi afişarea lor pe coridorul şcolii, în ‚Colţul Comenius’, Postarea pe site-ul proiectului a materialelor, fotografiilor, Articol publicat in ziarul local.

 

 

                    Gherla, 28 octombrie 2013                                                          Întocmit,

                                                                                                                   Berariu Mariana

 

 

 


statistiko enketilo.xlsx (20,5 kB)

 

R  A  P  O  R  T

 

 

privind desfăşurarea activităţilor în cadrul  vizitei de lucru din

Proiectul Comenius Multilateral cu tema „Various Career Paths – Let’s Turn Challenges into Opportunities to Make Dreams Come True”,

numărul 12-PM-554-CJ-BG, din Gherla, România, 27 aprilie – 4 mai 2014

 

 

 

         

 

       A patra  vizită de lucru şi ultima din cadrul Proiectului Multilateral Comenius a avut loc în perioada 27 aprilie – 4 mai 2014 şi s-a desfăşurat la Liceul Teoretic “Ana Ipătescu” din Gherla, România. Tema reuniunii de proiect a fost: “Îndrumarea carierei în şcoală? Da, am dreptul să aleg!”. La această întâlnire au participat  43 de elevi şi profesori din Bulgaria, Germania, Lituania şi Italia. Din şcoala noastra au participat 40 de elevi şi profesori.

        Au fost prezentate obiectivele generale ale projectului – obiective  ce se identifică cu idealurile educaţionale ale societăţii :

  • asigurarea formării profesionale în acord cu cererea de pe piaţa muncii ;
  • dezvoltarea personalităţii şi a vocaţiei ;
  • formarea şi dezvoltarea capacităţilor de a decide şi acţiona;
  • dezvoltarea spiritului critic, caracterizat prin respectul faţă de norme şi drepturile fiecarui individ;
  • identificarea şi dezoltareacapacităţilor de toleranţă şi adaptare interculturală;
  • autoînţelegerea li autoacceptarea;
  • înţelegerea identităţii sinelui, ca parte şi întreg;
  • înţelegerea ambianţei sociale şi economice în care trăieşte;
  • asigurarea educaţiei şi formării profesionale de calitate;
  • exploatarea diversităţii profesiilor, meseriilor din mediul de viaţă comunitar, regional;
  • modele de aplicare a cunoştinţelor în viaţa practică

 

Luni, 28 aprilie 2014

 

     Cele cinci delegaţii din Italia, Germania, Bulgaria, Lituania şi România s-au întâlnit la Liceul „Ana Ipătescu” din Gherla şi au fost întâmpinate de directorul şcolii -  profesorul Radu Ielcean şi de doamna Berariu Mariana. Domnul director a prezentat date despre şcoala apoi a împărţit mapele si ecusoanele fiecărei delegaţii. S-au format patru grupe de elevi care, împreună cu profesorii însoţitori au făcut  un tur al oraşului, cunoscând principalele obiective.

       Apoi, fiecare delegaţie a prezentat un material PowerPoint cu tema: „România în lupa cercetării parteneriale”, material având scopul de a figura modul în care fiecare îşi imaginează România, aspectele definitorii ale României cu particularităţile ei istorice, economice, culturale.

       După masa de prânz, am vizitat catedrala armenească, apoi am participat la un seminar cu tema: „Ce cred despre viitoarea mea carieră” unde fiecare ţară a prezentat rezultatele studiului aplicat in şcolile de unde provin.

       Ziua s-a încheiat cu o cină festivă dedicată unei eleve care şi-a sărbătorit ziua de naştere.

 

Marţi, 29 aprilie 2014

 

     

        Această zi a fost dedicată vizitelor de documentare. Am pornit spre Turda unde am vizitat salina. Salina Turda constituie astăzi un adevărat muzeu de istorie a mineritului în sare. Starea foarte bună de conservare a lucrărilor miniere şi a utilajelor utilizate la transportul sării, alături de grija cu care s-au efectuat lucrările de pregătire a salinei pentru a deveni obiectiv turistic, au făcut ca istoria şi legenda să se împletească armonios.

       Am vizitat apoi oraşul Cluj-Napoca – capitala Transilvaniei, profesorii fiind interesati de cele doua nume ale oraşului: Cluj vine de la numele latin Clusium, care insemna oras inchis iar Napoca este numele vechii cetati dacice. Oaspeţii au descoperit un oraş vechi cu monumente aparţinând trecutului istoric (Biserica Sfântul Mihail, Catedrala Ortodoxă, Statuia Matei Corvin, Institutul de Istorie) dar şi un important centru cultural (Teatrul si Opera Nationala Romana, Teatrul si Opera Maghiara, Filarmonica, Academia de Muzica Gheorghe Dima)

 

Miercuri, 30 aprilie 2014

 

       A treia zi a fost o zi plină de activităţi diverse. In cursul dimineţii reprezentanţii delegaţiilor tarilor partenere au participat la o întâlnire cu primarul şi viceprimarul din Gherla. Am primit informaţii cu privire la problemele care ne interesează, legate de educaţie, colaborarea Consiliului local cu şcoala, priorităţi în dezvoltarea economică şi socială a oraşului, crearea locurilor de muncă. Elevii au participat la o lecţei de limbă esperanto cu profesorii Iosif E. Nagy din Bucureşti si Ermanno Tarracchini din Italia.

Apoi am vizitat  Firma  S.A.Becker din Gherla unde se produc componente din furnir pentru industria mobilei şi fiecare vizitator a primit în dar din partea firmei o taviţă din furnir. Elevii au fost impresionaţi de utilajele folosite în procesul de fabricaţie, au pus întrebări şi au primit raspunsuri la întrebarile făcute

        După masa de prânz am plecat la Cluj-Napoca unde am vizitat Universitatea Tehnică - o facultate cu prestigiu ai cărei studenti din cadrul  Facultăţii de Automatică şi Calculatoare au obţinut medalii de aur, argint şi bronz la Olimpiada Internaţională de Matematică Ariel

Seara s-a încheiat cu “Seara talentelor”, activitate culturală în care elevii au prezentat programe artistice, cultural-folclorice, reprezentative pentru ţările din care provin.

 

 Joi, 01 mai 2014

 

       În cursul acestei zile elevii au participat la jocuri sportive (handbal, baschet, fotbal), apoi s-a organizat un festival culinar, fiecare ţară parteneră expunând preparate culinare specifice zonei din care provin (dulciuri). S-au degustat produsele, s-au făcut fotografii, s-a interacţionat, s-au aflat lucruri noi despre cultura ţărilor partenere.

Am organizat apoi o masă rotundă cu tema: Cum afectează dezvoltarea economică a ţărilor UE oportunităţile de angajare a elevilor din ţările partenere în proiect”. După activităţi, elevii şi profesorii s-au bucurat de câteva ore libere şi au vizitat Mănăstirea Nicula şi Biserica Sfântul Anton de Padova.

       Ziua s-a încheiat cu o seară distractivă.

      Vineri, 02 mai 2014

 

       În această  zi, cele cinci delegaţii au participat la un seminar cu tema: “Îndrumarea carierei în scoală? Da, am dreptul să aleg!” apoi, împreuna am făcut o analiză a rezultatelor studiului intitulat: “Practici comune în ghidarea carierei profesionale a elevilor din ţările partenere în proiect”.

       A urmat o activitate care i-a antrenat pe toţi elevii – pregătirea panourilor ţărilor partenere. Elevii romani au arătat celorlalţi regiunea Transilvania. Ulterior, toate panourile au fost expuse, pentru a fi prezentate profesorilor şi elevilor din şcoala noastră

 

Sâmbătă. 03 mai 2014

 

      În cursul acestei zile elevii au participat la diferite jocuri sportive iar după-amiază directorul şcolii împreună cu coordonatorul proiectului au înmânat certificatele de participare în mobilitatea din România.

       Dincolo de cunoaşterea unor noi moduri de orientare şcolară şi profesională, de lecţiile de esperanto, de istorie şi geografie, elevii au mai învăţat că există prietenie şi solidaritate.

       Diseminare: Prezentare Power Point în Consiliul Profesoral, Prezentarea de fotografii şi eseuri ale elevilor participanţi în această mobilitate prin alcătuirea unor panouri, Postarea pe site-ul proiectului (https://niaj-profesioj.webnode.com/) şi pe site-ul şcolii (www.anaipatescu.ro) a materialelor, fotografiilor, Articol publicat in ziarul local (https://www.gherlainfo.ro/wp/intalnire-de-lucru-la-liceul-ana-ipatescu-in-cadrul-proiectului-multilateral-comenius/).

Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene. Acest document nu angajează decât pe autorul său şi Comisia nu-şi asumă răspunderea pentru felul în care informaţiile conţinute ar putea fi utilizate

 

 

 

                                                                              Întocmit,

                                                                     Berariu Mariana